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全日制硕士专业学位生培养质量监控体系存在的理由及策略
【摘 要】全日制硕士专业学位是社会发展中的一个热点话题,它作为研究生教育的组成,其培养质量的好坏将直接影响到整个研究生的培养质量。本文指出了目前我国全日制硕士专业学位研究生培养质量监控存在的主要理由,提出了完善量监控体系的一些策略。
  【关键词】全日制硕士专业学位;质量监控体系;理由;策略
  2009年3月,教育部颁发《关于做好全日制硕士专业学位研究生培养的若干意见》,决定自2009年,扩大招收以应届本科毕业生为主的全日制专业硕士范围,开展全日制硕士专业学位研究生教育,开始了专业学位研究生教育的新时代。由于全日制硕士专业学位出现的时间不长,一切尚处于起步阶段,因而其质量监控体系还处在探索和建设阶段,在方面还亟待完善。
  一、质量监控体系建构的必要性
  建立全日制硕士专业学位研究生培养质量监控体系具有十分的现实这是适应社会主义现代化经济建设的要求。其次这也是我国高等教育改革与发展的任务,建立全日制硕士专业学位研究生培养质量监控体系,将使我国高等教育质量监控进入规范化的新阶段,使我国的高等教育质量监控体系更为完善,同时也符合国际高等教育发展的趋势。再次也可丰富对研究生质量监控体系的新的认识。
  二、培养质量监控体系存在的主要理由
  专业实践是专业学位研究生培养的一大特色,也是培养过程之中的一个关键环节。但是,目前全日制硕士专业学位在专业实践环节的质量监控上还存在一些比较明显的理由,在某种程度上影响到了专业学位研究生的培养质量,接下来将对这些理由进行简单的探讨。
  1、实践教学环节缺乏监控
  教育部明确规定全日制硕士专业学位保证要有不少于一年的实践教学,但在实际教学过程当中,是否进行了实践教学以及实践教学的时间是否达到了要求,是否了保障,大学校都还未建立相关的监制约度。
  2、学生实践过程的参与无法有效监控
  一方面由于研究生实践地点比较分散离学校距离较远,“天高皇帝远”,校内要对研究生的实践过程或效果进行监控实际上是相当困难的。另外与专业实践直接相关的实践报告由于有些校外导师责任心的缺乏,并不能反映学生实习实践的真实水平,而校内导师由于无法对实践过程进行监控,对学生的实践报告只能随便打分做出评估。所以学生是否真正地参与了实践实习,由于监制约度的缺乏,并不能有效保证。
  3、学生开展实习实践的条件是否能够满足培养要求缺乏监控
  对学生实习实践能力培养最有效的形式就是实践基地学习,但现在存在的理由是实践基地的场地是否具备了,建设程度怎样,资金支持以及实践教学设备是否到位了,大高校都还未建立相应地监制约度,而这些都直接影响到学生的实践学习。
  4、缺乏企业校外导师实施学生实习实践环节的相关监控机制
  根据学校制定的全日制硕士专业学位各个专业的培养方案,研究生的专业实践环节包含有多项内容,但有些内容由于无法给企业带来经济效益,企业投入大量的资金、承担大量的风险与责任而无法落实和实施,这无疑不利于提高企业参与学生实习实践环节的积极性。另外在校外导师方面,由于在校外指导学生实践,对学生实践能力提高的作用如何以及在学生实践指导下了多大的功夫,学校很难制定一个有效的监管和评估标准量化指标,因此某些责任心不强的导师可能因此对学生指导不力放任不管,实行“放羊式”管理。这些都不利于学生实践能力的培养。
  三、完善培养质量监控体系的相关策略
  1、有效发挥政府的主导作用
  我国目前虽然已经由计划经济体制转变为市场经济体制,但市场发育仍不健全,社会参与的积极性也不高、力度也不大。在以公有制为基础的中国,政府作为高等教育的最大投资者,在构建全日制硕士专业学位研究生培养质量监
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