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试述让流行音乐走进高中音乐课堂
现行的教材内容,有相当一作品,特别是有些器乐曲,冗长且没有特点,离学生生活时代相距甚远。学生为了理解他们要学习与之相关的时代背景知识,而这些,尤其是关于外国十七、十八世纪的历史、经济、政治、社会甚至宗教等等文化背景,是任凭这些十五六岁孩子想破头脑也无法理解。加之音乐教师又不是历史老师,无法也没充足时间为他们做更多更详细的解释,他们怎能爱听?以本人多年的教学经验来说,现实音乐课堂状况时候常常是这样的:教师越是做详尽的分析讲解,学生越是表现出决不爱听的状态来。有些胆大的学生干脆大声****说:“老师啊,能不能讲些别的,听得头都大了?听些近期的,离生活不太远的,当代流行的不行啊?”他们的话反映了大多数学生的心声,因此每每换来更多的支持声。教得久了,听得多了,我也暗暗反思,难道真的就不能尝试一下吗?所谓有“才有市场,存在即是合理的”。在考虑如何在完成课本教学目标的前提下,做个大胆的尝试,让流行音乐走进高中音乐课堂。
  一、端正态度,正确认识流行音乐
  作为音乐一种形式的流行音乐有它自身的特点:节奏简洁明快,歌词语言生活化,易于被听众接受。流行音乐虽然不具高雅音乐的生命力强,但是其表达了青少年们内心的真实情感,这些让青少年学生对其热衷的理由。对音乐教师而言,的是在于将流行音乐结合到音乐课堂中时,如何引导学生正确对待流行音乐。这教师对流行音乐有正确的认识,这样才能引导好学生对于流行音乐的态度。
  二、 关注学生发展,了解学生心声
  正确认识和把握青少年的生理和心理,是引导学生能够正确对待流行音乐的关键。作为音乐教师,应清楚中学阶段是青少年学生心理和生理的特殊阶段,他们的自我意识行为增强,对异性充满好奇,对朦胧的爱情开始向往。同时,青少年的心里发育程度还不够完善,自我制约能力也相对薄弱,对生活、人生的深思也不成熟,向往与异****往。流行音乐大体现了现实的感情生活,其节奏简洁明快,能符合青少年尚未浅薄的欣赏观和爱情观,所以他们对于流行音乐情有独钟。相反,课本上的欣赏歌曲在他们看来就觉得枯燥乏味,没有情趣了。然而事实却是课本上所选的歌曲经过仔细推敲和筛选的,所以音乐教师要教学内容精心备课,上好每一节课。
  三、结合学生兴趣点,指导学生专题鉴赏
  在新课改的教材中将通俗音乐、大众音乐设置为一个独立的章节。这样,教师可以再音乐课堂上设计若干个学生引导学生进行音乐鉴赏。中学生具有强烈的求知欲,而且总是紧跟潮流时代的步伐,如果只是单单的听一些音乐,几首歌肯定是不能满足他们的需求的。本人认为,可以学生的兴趣爱好点,结合实际,选取优秀的音乐作品让学生鉴赏,并引导他们深入学习音乐知识。
  例如,教师可以安排在课堂上欣赏爵士乐,爵士乐由美国黑人创造,是具有独特的旋律和节奏的通俗类音乐。教师在学生欣赏完,对之有一定了解之后,加以引导和讲解,使学生对于国外其它风格的流行乐也进行一定的了解。在上课前,我播放了一首周杰伦的歌,听到这歌,学生们立即兴奋了起来,还有人跟着唱。当我问学生周杰伦歌曲的风格时,学生们便说出 “R&B”、“Hip-Hop”、“Rap”此类的词。由于大家对这些都很是出息,我就问学生这些词到底是什么意思?学生们一听到这歌理由立即答不上来了,于是我用音乐术语给他们一一解释,对音乐的节奏特点进行分析。然后再听一遍歌曲,这次学生总结出了音乐中的R&B风格。随后,我又选了一首后街男孩的歌,让学生将两种音乐对比,分析总结出同异点:R&B音乐源自美国,所以其风格浓郁、鲜明,周杰伦的中文流行歌曲是借鉴了美国的R&B曲风,在借鉴国外音乐风格的同时没有全部照搬,而且加入中国的音乐元素,如歌词、
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