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美术教师发展性评价的有效途径
依托“成长手册”等多种形式的评价,从多角度激发美术教师的创造性
  对美术教师评价的目的是对其教学工作的质量和效果、专业素质等方面进行客观、公正、及时的评价,为美术教师提供具体、准确的反馈信息,以改善教学工作,不断提高美术教师自身专业素质和教学水平。美术课程改革的深入推进,教学研究不仅要关注学生发展的评价,也要关注教师发展的评价,旨在激励美术教师在美术课程改革中与学生一道成长,体现美术教师的价值。教师发展“成长手册”的提出,其目的就是依据美术课程标准提出的评价思想、评价标准、评价主体等,以多元的质性评价推动师生的共同发展。在美术课程教师发展性评价研究中,科学、合理、有效地使用“成长手册”,建立激励教师的评价机制,是推动教师发展的有效途径。
  明确教师“成长手册”内在动机和目标方向
  “成长手册”激发了美术教师的内驱动力
  在过去的教师评价中,功利目标明显,只是关注教师现实的教学成效,很少考虑如何为教师的持续发展创造更大的空间和平台,如何在调动教师的内驱力上,让教师的工作更加有效、更加智慧、更加轻松。甄别、鉴定、评估的成份要大于激励、快乐、幸福的成份。“成长手册”的建立使用突破了传统评价的束缚,既关注教师生命的价值,更关注成长过程中的痕迹,使得教师的成长自己的需求,由被动到主动,成长的进程加快了,教师精神面貌和工作成效都处在最佳的状态。我校一直坚持把“以人文素养教育为基础,以科技、艺术教育为显著特色,突出‘创新’素质教育,创造在国内具有示范性和重大影响的学校”作为办学目标,这就要求全体教师共同建立起满足学校发展的核心理念。在这一目标指引下,教师评价不仅要关注教师过去和现在的表现,而且要更加关注学校的发展与教师发展的价值。“成长手册”的使用,激发美术教师内在的动力,表达一种向上、进取的精神,在成长的过程中不断完善提高自己,让外在的需求转化为内在的要求,在美术课堂教学和研究中找到自我发展的目标和途径,“成长手册”美术教师发展的动力。
  “成长手册”加快美术教师的创造教学
  美术教师受过系统的高等教育,他们有较强的自我激励、自我调整和自我提高的能力,因此,学校的管理者要在尊重教师、相信教师的基础上以评价的导向,推行****化的教学管理,依托“成长手册”等多种形式的评价,从多角度激发美术教师的创造性,激情教学、智慧教学,是教师创造性教学的表现,从而体现了美术教师教学工作的独特性。“成长手册”的使用,我校美术教师各方面都取得长足的进步,全组教师两年来共承担校级公开课14节,区级公开课6节,市级公开课4节,平均每人4节;参加省级赛课获两个一等奖;全组申报并获批准两个区级个人课题,两个市级课题,参与两个省级课题;全组共有8篇论文获奖,6篇论文发表,还有教师个人绘画作品入编《江苏省美术教师优秀作品集》以及配套教学资源的设计等;在校本课程的开发中,已初步形成了《中国画线描》、《映象金陵》等课程的框架。
  正确把握“成长手册”的基本原则和注意要点
  使用“成长手册”要做到三个有利于,即有利于教师工作经验的总结与反思,有利于教师教育教学工作的改善与提高,有利于推动教师专业发展和教学能力提升。因此,科学有效地使用“成长手册”,除了要遵循一般评价原则外,要根据美术学科的特点把握导向性、认同性、主体性、激励性和反思性。
  导向性原则:“成长手册”的建立和使用不是以奖惩为目的,而是以发展为目的。因此,在内容设置和实施策略上要充分考虑美术教师长远的发展,注重把美术教师个体发展需求与学校发展要求紧密融合,使其个性发展符合学校发展的方向和要求,实现学校利益和个人价值共同目标。
  认同性原则
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