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在美术实践活动中创造美
摘 要:“美术”本身就是在不断创新中成长的,学校的美术课堂里就离不开创新了。发挥学生的创造****就更能够在美术课堂上淋漓尽致地体现出来,我相信教师有着创新****,学生们会更加热衷于创新的,教师不断学生进行创造,给他们相应的自信心,学生的创新思维会更加地活跃。让的课堂孩子们进行创造新事物的摇篮吧!
  关键词:美术;实践活动;创造美
  从小对儿童进行美术教育,无疑对儿童智力开发、能力的培养和审美水平的提高大有益处,他们的观察、记忆、想象、创造来推动智力发育,受到美的陶冶,使他们具备美的灵魂。在小学美术课上,培养学生创造美的能力,我着眼尝试了“兴趣引路,活动推动,寓学于玩”的做法,教学效果显著。
  1.激发兴趣,打好基础,提高学生创造美的****
  有人说:“兴趣是最好的老师”。兴趣是对事物感到喜爱和关切的情绪,它所产生的动力是巨大的,为此,激发学生的求知欲与学习兴趣是上好美术课的首要条件,儿童的心理特点,在课堂上开设“想一想,添一添,画一画”,力求使学生的想象力、观察力、思维能力发挥。如教《认识和描绘基本平面形》一课时,在讲授新课之前,在黑板上画出圆、方、三角形、梯形、平面形,让学生去联想,想象图形与自然界,生活中的人、物品等有关,看到这些形状会使自己联想到什么?天上飞的、地上跑的、水里游的都可以讲,而学生们对这些理由很感兴趣,争先恐后地回答。如在讲圆形与圆形物中,我在黑板上画一个“○”,学生纷纷说出太阳、气球、西瓜、电扇、苹果、人的眼睛,动物的一些头形……学生兴奋地回答了自己的联想之后,又要求学生在这些图形上进行“添一笔”或“七巧板组合图形”绘画训练,如图添一笔能变成气球、汽车车轮,我还让学生在想一想,为什么这些物体会是圆形,而不是其他形状?为什么这些物体做成圆形,而不做其他形呢?学生打破常规用其他形画一画这些物体,那将会是什么样?不仅提高学生眼的观察力,脑的思维能力,同时也提高学生手的表达能力、创造能力,让他们在玩中学,这样可以激发起学生们浓厚的学习兴趣,课堂气氛变得活泼,从而提高他们创造美的能力。
  又如:色彩知识《三原色和三间色》的教学中,如何调配间色既是难点又是关键。在教学中,我设计了这样的导言:用投影仪打出天安门广场升旗的情景,并用录音机放音乐,伴随《国歌》庄严的旋律,五星红旗冉冉升起,飘扬在蓝色的天空中。这时,我进行启发谈话:“国旗是什么颜色?(红);国旗中的五星是什么颜色?(黄);天空呢?(蓝)。”我说:“五星红旗在祖国的蓝天上高高飘扬,同学们爱不爱国旗呀?(爱)”我接着说:“对!热爱五星红旗,伟大的祖国就是在五星红旗的指引下从胜利走向胜利的。”这时,我让学生说说除“红、黄、蓝”颜色外,生活中还有哪些颜色,学生对答如流。于是我告诉他们:“尽管自然界中色彩种类繁多,变化无穷,但是最基本的只有红、黄、蓝三种颜色,把这三种颜色称为三原色。这节课,就来学习色彩知识——三原色和三间色”。这样,这节课一开始,就创设了一种美好的情境,激发了学生的学习兴趣。
  2.走出课堂,引导学生身临其境,推动创造美能力的培养
  绘画练习,特别是记忆画、想象画练习,要求学生有一定的观察、记忆能力,能够将生活中观察到的一些美好的事物,想象创造用绘画的方式表现在纸上这有一定的难度。学生是照着书上临摹,作业几乎是千篇一律。于是,我根据教材,有意识地在学生课余时间设计一些好玩的活动,让他们在玩的时候做个有心人,有目的地观察生活,发现生活中的美,做到心里有美的事物,脑中有美的,这样画起来便会得心应手。例如:我在教11册第3课《桥》这一课,要求是调查家乡较著名的新桥和古桥,观察并画出
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