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音美结合创设新型美术课堂
摘 要:音乐和美术历来是不可分割,美术课堂运用音乐,可以创设情境,激发学习兴趣,酝酿情绪,培养丰富的情感,同时可以引发想想,培养力和创造力。
  关键词:音美结合;新型;美术课堂
  1002-7661(2013)31-039-01
  美术与音乐的共同点是在一定的艺术氛围感染下,调动学生积极向上的情感,培养他们健康、丰富的精神世界,感受“真善美”的艺术真谛。好的音乐就是一幅美丽动人的画面,好的美术作品又宛如一支美妙的乐曲。它们时刻相伴相依,把美撒向人间,为人类精神营造一片美丽的天空,借助于情感对学生进行美育的工具,能够净化学生的心灵,培养学生的审美情趣和高尚的思想情操。
  在美术课上,教师完全可以用动人的音乐去陶冶孩子们的心灵,去丰富他们的精神生活,去启迪他们美好的思想,为孩子们架起幻想的天梯,给整个教育过程增色添彩。在音乐的陶冶下,无论是感受意境还是幻想画面,学生都能开动脑筋积极创作,并能充分发挥他们的主观能动性,使美术课堂活泼而有趣。
  一、美术课堂恰当的运用音乐,创设情景,激发学习兴趣
  在美术课堂上,为了激发学生的好奇心和求知欲,老师灵活多样的形式来创设情景。引进音乐,是一种很好的选择。聆听音乐让学生充分体验蕴涵于音乐形式中的美和丰富的情感,从而为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉,与之产生强烈的情感共鸣。比如在教学的导入,采取创设情境的策略,运用音乐调动学生的多种感觉,视听结合,使学生对教学内容清晰明确,从而激发学习兴趣。另外,在课堂上配以优美的音乐,可以创设出具体、真实的环境氛围,直观感受诱发他们创造性的想象,有效地打开学生的心灵之窗。
  同时,课上播放适宜的音乐可以使学生在轻松、愉快、活泼的氛围中掌握绘画技能,在学生作业时配合以合适的背静音乐,能使学生创作出精美超水平的作品。如上《孔雀翩翩》一课。刚上课我先请学生欣赏关于孔雀的flash动画和图片,画面的播放。学生们的兴趣一下子就上来了。在学生作业时播放了《高山流水》,那是一首琵琶独奏曲。优美抒情的音乐,创设了理想的气氛,为学生的发展性学习提供宽松的环境。从而同学们在悠扬的乐声中专心地、快乐地完成了作业。
  二、美术课堂恰当的运用音乐,酝酿情绪,培养丰富的情感
  苏霍姆林斯基曾以生动的比喻来说明情感的作用:“感情如同肥沃的土地,知识的种子就播种在这个土壤上。” 情感在小学美术教学中有着不可估量的作用,因此,在美术课堂中融入富有感****彩的音乐,极大地丰富着学生的情感体验,让他们在视觉和听觉上双重的情感感受,引导他们在欣赏音乐的同时,在自己创造的作品中亲身体验与感受其形式美、内容美,创造美。如《得奖了》。
  三、美术课堂恰当的运用音乐,引发想象,培养想象力与创造力
  孩子们喜欢幻想,因为他们的生活本身就充满幻想。所以美术学生的幻想,绘画课中让孩子们用手中的画笔描绘出他们的内心世界,手工课上让他们把手中奇形怪状的瓜果变成调皮的小老鼠、羞涩的小女孩……学生的想象力的飞翔是无止境、无穷尽的。音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间,是激发想象力的源泉。例如在教学《感受声音》的时候,有选择性地播放一些音乐,用音乐的和谐美和韵律美去感染学生。音乐的曲调诙谐,幽默又欢快,让学生根据旋律来想象出画面内容。在这样的环境中,学生这儿一笔,那里一划,作画时创意大胆、自然、简练,各种各样的造型一下子展现在眼前,学生的思维活跃了,能力发展了,兴趣也提高了。
  四、美术课堂恰当的运用音乐,参与,培养观察力与感受力
  美术教学的首要任务是培养学生的观察力,并这种能力的培养,促使学生感受美的能力提高。在学生绘画教学
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