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您当前位置:毕业论文范文网 >> 硕士毕业论文 >> 浏览文章 硕士生学业倦怠与其专业承诺、核心自我评价的关系
硕士生学业倦怠与其专业承诺、核心自我评价的关系
[摘 要]研究硕士研究生学业倦怠与其专业承诺、核心自我评价关系密切。可修订的《硕士研究生专业承诺量表》以及《硕士研究生学业倦怠量表》《核心自我评价量表》对我国8所高校的420名硕士研究生进行调查测量;运用SPSS11.5和LISREL8.5软件进行数据分析。硕士研究生的专业承诺与学业倦怠显著负相关(p<0.01),对学业倦怠有预测作用(R2= 0.279);硕士研究生核心自我评价与学业倦怠显著负相关(p<0.01),并对学业倦怠存在预测作用(R2= 0.341);硕士研究生的核心自我评价通过影响专业承诺的情感承诺因子和规范承诺因子间接影响学业倦怠,专业承诺在核心自我评价与学业倦怠中有****效应。
  [关键词]硕士研究生 学业倦怠 专业承诺 核心自我评价
  [] A [文章编号] 2095-3437(2013)19-0045-03
  本研究以硕士研究生为研究对象,避开以往研究中研究内容的单一性,同时,修订大学生专业承诺问卷,形成结构合理、信效度高、性强的《硕士研究生专业承诺量表》,使用《硕士研究生学业倦怠量表》[1]以及《核心自我评价量表》[2]对研究生的专业承诺、学业倦怠和核心自我评价进行测量调查,从而了解硕士研究生的目前状况,并从自我因素即核心自我评价,以及与研究生学业成绩息息相关的专业承诺两方面来研究其复杂的影响机制,以期待为硕士研究生学业倦怠的疏导提供支持和依据。
  一、对象和策略
  (一)研究对象
  本研究采取随机抽样的策略,在湖北大学、武汉大学、中南民族大学、华中师范大学、上海师范大学、山西大学、辽宁师范大学、西南交通大学等抽取420名硕士研究生进行问卷调查,剔除无效问卷及缺失值问卷43份,最后有效问卷377份,问卷有效率为89.8%。其中男生123名,占32.6%,女生254名,占67.4%;其中研一学生218名,研二学生88名,研三学生71名。
  (二)研究工具
  本研究根据连榕的《大学生专业承诺量表》,[1]对项目作出相应的选取和调整,形成《硕士研究生专业承诺问卷》。量表包括理想承诺、情感承诺、规范承诺和继续承诺四个维度。内部一致性信度0.8443,各项目与总量表相关在0.648-0.803(p<0.01)之间;各分量表与总量表相关在0.613-0.831(p<0.001)之间;验证性因素分析表明该量表结构模型的各项拟合指数表现良好。
  《硕士研究生学业倦怠问卷》共计20个项目,包括三个维度:情绪耗竭、行为不当和成就感低。内部一致性信度(Cronbaoha系数)在0.707-0.845之间,分半信度在0.648-0.793之间,分量表和总量表之间的相关分别为,0.856、0.715、0.791(p<0.01),具有较强相关性。
  《核心自我评价量表》该量表各项目负荷在0.42-0.70之间,内部一致性信度为0.779,分半信度为0.769,交叉效度、汇聚效度等方面都具有较高的指标。
  (三)数据处理
  应用SPSS11.5统计软件对数据进行一般描述性分析、相关分析、方差分析、回归分析等;运用LISREL8.5进行路径分析。
  二、结果
  (一)硕士研究生专业承诺与学业倦怠的关系
  以硕士研究生学业倦怠各个因子及总分为因变量,以专业承诺的各因子为预测变量,进行逐步回归分析(见表1)。分析表明:(1)情感承诺、理想承诺和规范承诺对情感耗竭有预测作用;(2)理想承诺和规范承诺对行为不当有预测作用;(3)情感承诺、理想承诺和继续承诺是成就感低的预测变量。而言,硕士研究生的专业承诺对学业倦怠存在预测作用。
  (二)核心自我评价与学业倦怠的关系
  以学业倦怠为因变量,以核心自我评价为自变量进行回归分析,统计结果见表2。数据显示,决定系数R2=0.341 (F= 30.244, p<.05),即核心自我评价对学业倦怠有预测作用。
  (三)专业承诺与核心自我评价的关系
  对硕士研究生的专业承诺与核心自我评价的相关关系进行分析(见表3),发现核心自我评价与各维度以及总分都存在高相关。
  (四)硕士研究生专业承诺、核心自我评价与学业倦怠的关系
  对三个研究变量进行路径分析,提出模型1,假设核心自我评价直接对学业倦怠有预测作用,同时对专业承诺,间接影响学业倦怠,
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