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全日制硕士专业学位生创新思维能力和创新实践能力的提升方法
[摘要]在全日制硕士专业研究生教学中从传统教学策略延伸到新的教学方式,由被动的接收到以自主实践为主,以解决应用理由为目标,激发学生的创造性和自主能力是一项挑战性的课题。本文全日制硕士专业研究生特点,从网络平台式教学、计算机模拟仿真和模型在教学中的应用四个方面对如何培养学生综合分析能力和创新能力进行了深入研究,所提出的教学模式的应用于全日制硕士专业研究生教学实践中定会取得较好的实效。
  [关键词]创新能力培养 网络平台式教学 计算机模拟仿真 模型
  引言
  全日制硕士专业学位教育如何进行改革,加强多种教学模式的整合,以及在各种教学策略中如何培养学生的综合分析能力及创造力,培养经济建设急需的复合型、智能型和创新型的人才,是全日制硕士专业研究生教学老师面对的首要课题,也为正在进行的该项教学改革提出了更高的要求。在全日制硕士专业研究生教学中从传统教学策略延伸到新的教学方式,由被动的接收到以自主实践为主,以解决应用理由为目标,激发学生的创造性和自主能力是一项挑战性的课题。其形式主要有:仿真模拟、动画制作、网络平台和数学模型等。本文结合全日制硕士专业研究生教学与科研工作,从网络平台式教学、计算机模拟数学和模型在全日制硕士专业研究生教学中的应用三个方面进行了学生综合能力提高及创新能力培养教学模式的探索。
  一、网络平台式教学
  网上平台式教学具有很高的专业性,过程中注重培养学生的综合能力。网上教学不仅仅是在校学生的教学,对在职人员的培训也有一定的帮助。在网上使用传统的教学材料,将授课老师的课件、视频、音像资料等教学资料放到网上供学生下载。
  例如,德国马格德堡大学建立了物流专业网上教学平台Moodel网站,它是一种面向对象的动态学习环境,可以免费使用,其宗旨是使学生可以交流与互动。学生可以网上的讲义、决策树、图片、物流过程演示、动画、物流公司提高的生产过程短片、网上测试和理论与实践方面的资料进行学习。有利于学生的自学、复习与资料查询,有利于培养学生将所学知识应用于实践[1]。
  二、计算机模拟数学
  (一)计算机模拟的含义
  计算机模拟的前提是有一个确定的系统,即规定系统的外部环境、内部构成、以及它的输入输出内容,以便组织数据结构,编制系统的流程。因此计算机模拟不能代替系统设计,而是先有系统设计,然后再进行模拟。另一方面,计算机模拟确实可以求得较佳的设计,理由是可以迅速地对各种不同的系统方案及各种不同的系数算出各自的运转结果,然后比较找到较佳的方案[2]。
  (二)计算机模拟技术要点
  (1)系统状态的数学表示;
  (2)系统运转的事件模拟法;
  (3)模拟程序的模块化;
  (4)随机数的模拟;
  (5)模拟结果的统计分析。①求最大值、最小值、平均值和样本偏差;②频谱分析;③累计时间分析。
  (三)应用计算机模拟要注意的理由
  计算机模拟是用数学模型代表现实系统的研究策略,计算机在运算时,是严格按照所规定的流程进行的,为可靠的输出,有准确的输入验证计算机模拟结果的正确性是一个很的课题。
  三、模型在全日制硕士专业研究生教学中的应用
  (一)模型在全日制硕士专业研究生教学中的
  模型是对系统的特征及其变化规律的一种表示或抽象。模型可以表现实际系统的各组成元素及其相互间的因果关系,反映实际系统的特征而又高于实际系统。模型化有助于解决对被抽象的实际系统分析理由[3]。使用成熟模型演示,使学生了解系统是如何运转的,有助于学生准确的理解概念并加深记忆。
  (二)生产、服务以及物流系统模型化
  生产、服务以及物流系统模型化就是把系统中各个组成的特征变化规律定量化,组成之间
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